Plato Dönemi: İlerleme Neden Durdu?

Düzenli çalışan hemen her kursiyer, bir noktada ilerlemenin durduğunu hisseder. Aynı süre çalışılmakta, aynı yöntem uygulanmaktadır; ancak haftalar geçmesine rağmen belirgin bir fark duyulmaz. Bu dönem bırakma kararlarının en sık verildiği yerdir ve çoğu zaman yanlış okunur.

İlerleme doğrusal değildir. Başlangıçta kazanımlar hızlıdır, çünkü kazanılacak çok şey vardır ve her yeni bilgi görünür bir fark yaratır. Belirli bir düzeyden sonra kazanımlar incelir: ton biraz daha dolgunlaşır, geçişler biraz daha temiz olur. Bu farklar gerçektir ama duyulması zordur.

İkincisi, kulak elden hızlı gelişir. Kursiyerin beğeni ölçüsü yükseldiğinde, aynı icra kendisine daha kusurlu gelir. Bu, gerileme değil ölçünün yükselmesidir ve aslında iyi bir işarettir. Kayıt karşılaştırması bu yanılgıyı hemen dağıtır: altı ay önceki bir kayıt dinlendiğinde fark duyulur.

Üçüncüsü, gerçek bir tıkanmadır ve bunun nedenleri sayılıdır. Birincisi tekrarın niteliğidir: kursiyer zaten çalabildiği yerleri tekrar etmekte, çalamadığı kısa bölüme zaman ayırmamaktadır. İkincisi tekniğin sınırıdır — mevcut el konumu ya da nefes düzeni, bir sonraki adım için yetersiz kalmıştır ve değişmesi gerekir. Üçüncüsü çeşitlilik eksikliğidir: aynı tür, aynı tempo, aynı yapıdaki eserlerle çalışan kursiyer yeni bir talep almaz.

Plato dönemini çözmenin ilk adımı, hangi tür olduğunu ayırt etmektir. Kayıt karşılaştırması yapılır; fark duyuluyorsa sorun algıdadır ve çözüm ölçüyü göstermektir. Fark duyulmuyorsa çalışma biçimi incelenir.

Çalışma biçimi sorunuysa, en etkili müdahale hedefi daraltmaktır. "Bu parçayı çalışacağım" yerine "bu dört ölçüyü şu tempoda hatasız çalacağım" denir. Dar ve ölçülebilir bir hedef, ilerlemeyi yeniden görünür kılar.

Teknik sınır sorunuysa, çözüm geri gitmektir. Bir kademe kolay malzemeye dönüp el konumunu ya da nefes düzenini yeniden kurmak, ileri gitmeye çalışmaktan daha hızlı sonuç verir. Kursiyer bunu bir gerileme olarak görme eğilimindedir; oysa yeniden yapılanma, bir sonraki sıçramanın önkoşuludur.

Çeşitlilik sorunuysa, dağar değiştirilir. Farklı bir dönem, farklı bir tür ya da farklı bir doku, kulağa ve ele yeni bir talep getirir. Bazen bir eşlik çalışması ya da bir topluluk deneyimi, aylarca çözülmeyen bir durgunluğu birkaç haftada açar.

Bir de basit bir olasılık vardır: yorgunluk. Aylarca aralıksız çalışan bir kursiyer için bir iki haftalık planlı bir hafifleme, çalışmayı artırmaktan daha iyi sonuç verir.

Derslerimizde plato dönemleri, kayıt karşılaştırması ve hedef daraltma yöntemiyle ele alınmakta, gerektiğinde dağar ve çalışma biçimi değiştirilmektedir.