İlk Ders Nasıl Geçer?

İlk derse gelen kursiyerlerin çoğu iki şey bekler: ya bir sınav gibi ölçüleceğini ya da hemen çalmaya başlayacağını. İlk ders genellikle ikisi de değildir; bir tanışma ve çerçeve kurma saatidir.

Dersin ilk bölümü konuşmayla geçer ve bu zaman kaybı değildir. Sorulan şeyler bellidir: daha önce bir müzik deneyimi var mı, hangi müzikleri dinliyor, neyi çalabilmek istiyor, haftada ne kadar zaman ayırabiliyor, evde çalgı var mı, hangi ortamda çalışacak. Bu cevaplar, programın nasıl kurulacağını doğrudan belirler.

İkinci bölüm çalgıyla tanışmadır. Çalgının nasıl tutulacağı, nasıl oturulacağı, elin nereye geleceği gösterilir. Bu, sonradan düzeltilmesi en zor olan konudur. İlk dersten itibaren doğru kurulur. Kursiyere bu aşamada ağır bir teknik yük verilmez.

Üçüncü bölümde ilk ses çıkarılır. Hemen her çalgıda ilk derste bir ses üretmek mümkündür ve bu, kursiyer için önemlidir. Nefesli çalgılarda ve şanda bu ilk ses bazen zaman alır; alması olağandır ve baştan söylenir.

Dördüncü bölümde basit bir hedef konur. İlk haftanın ödevi küçük ve nettir — bir duruş, bir el konumu, bir ses ya da iki üç nota. Kursiyerin ilk hafta boyunca doğru yaptığından emin olabileceği bir şey seçilir; yanlış pekiştirme riski en çok ilk haftalardadır.

Beşinci bölümde çalışma düzeni konuşulur: hangi gün, hangi saat, ne kadar süre, nerede. Bu konuşma yapılmadığında ilk hafta çoğu zaman boş geçer.

Yetişkin kursiyerler için ilk derste söylenmesi gereken birkaç şey daha vardır. Birincisi, ilerlemenin çocuktakinden farklı bir eğri izleyeceğidir: teknik kalıplaşme daha uzun sürer, müzikal kavrayış daha hızlı gelir. İkincisi, ilk haftalarda beklenen tek şeyin düzenlilik olduğudur. Üçüncüsü, hata yapmanın öğrenmenin parçası olduğudur — bu cümle basit görünür, ancak yetişkin kursiyerde belirgin bir rahatlama yaratır.

Çocuk kursiyerlerde ilk ders daha kısa ve daha hareketlidir. Konuşma bölümü veliyle yapılır; çocukla kurulan ilişki oyun ve taklit üzerinden başlar.

İlk derste yapılmaması gereken şey, uzun bir teori anlatımına girmektir. Kursiyer çalgıyı görmek ve bir ses çıkarmak için gelmiştir; teori, ihtiyaç doğdukça ve çalgıdaki karşılığıyla birlikte verilir.

Kayıt öncesinde yapılan deneme ve tanışma dersi, bu çerçevenin kurulduğu yerdir. Kursiyer hem çalgıyla hem eğitmenle karşılaşır; program buna göre şekillenir.